中小学校园中导视标识系统的设计都存在哪些问题

校园导视标识系统的概念有狭义和广义之分，狭义上是指，导视系统是用来指引方向、传递信息、引导的一种系统化设计，让人们在陌生环境中能通过明确的校园文化、文字信息、准确定位方向，而这种校园文化和文字适应各种不同的人群。广义的校园导视标识系统是指通用视图，用于传达视觉信息和空间的概念，可以称为导视广告系统，作为导视视觉语言，不限于校园文字信息和其他引导形式，也可以是任何形式的建筑、景观小品等形式，校园导视标识系统设计的目的就是，让校园这个被大众广泛使用的空间，发挥出其更大的价值。导视系统是在校园文化建设的基础上衍生出来的，作为当代文化象征的一个新标志，它的存在与发展也可以看出一个时代的发展，以及人们对文化特色关注度的提升，也展示出某一社会阶段对教育的重视程度。

中小学校园导视标识系统的现状及存在的问题：

一、中小学校园导视标识系统的现状

小学的导视系统分为两类。第一类为识别导视 系统，它是校园综合共有信息系统。第二类为导视视觉识别系统，它是校园整体形象系统的必要部分，是小学精神和理念的视觉体现。中学校园的总体布局是很重要的，因为陌生人可以通过总体布局，建立一个总体的理解，会使陌生人在一个陌生环境中了解所要的信息。但目前中小学校园导视标识系统的现状不尽如人意。

二、中小学校园标识导视系统存在的问题

中小学校园导视标识系统存在的问题可以总结为以下几点。

1.视觉引导系统信息模糊，缺乏功能性：很多小学只建立了道路标识系统，但缺乏方向和位置，甚至有的小学本身就没有标识。如果是这样，那么地理位置就不明确，会使人们在进入校园后迷失方向。

2.导视设计与周边环境的协调性：很多小学校园选择的视觉导视色彩应用比较混乱，每个部分不应该雷同，不然无法体现差异性。

3.视觉导视系统缺乏完整性：在设计上，要统筹规划.要有统一的设想，统一的路线，统一的细节处理，不是随意地悬挂几个标牌，而这一问题目前很多小学都有所忽略。

4.导视系统缺少校园文化特色：中学校园导视标识在进行设计时，应该挖掘当地文化特色，结合校园特点进行元素的提取.形成地方或校园特有的文化体系，具有校园文化特色的文化体系。而现在绝大多数的中学校园都缺乏文化特色。

5.缺乏后期的维护：中学校园导视标识材料上多选用金属.这种材质的粘贴性较好，导致多数导视牌被许多小广告粘贴，如果没有人即时清理和维护，导视牌既不能清晰准确地传达信息.同时对校园环境造成了负面影响。另外，- 些导视系统多年未进行系统更新，已不能匹配校园整体建设的需要。

近年来，随着教育改革的发展，校园文化建设中导视系统越来越被重视。我国的导视系统也在不断的改进，不仅改善了校园的环境，而且促进了校园文化建设。导视系统成为校园文化的体现，展现着个校园的办学特色和文化理念，代表着本地域教育的水平。导视系统设计不仅属于视觉范畴，更以信息化、可视化的形式，探索信息的表达，并以此来提高信息传达的效率。相信中小学校园导视系统会越来越完善，越来越新颖，会体现我国新时期的教育理念和教育水平，能够突显校园文化形象，提升校园的竞争力，丰富校园文化。未来的中小学校园文化建设中，导视标识系统会越来越受到推崇。不论是从设计上还是手法上，都会为未来其他中小学的导视设计起到积极的影响作用。

本文为河南前期标识设计制作有限公司原创文章【官网首发】转载翻版文章请注明版权【违者必究】！！！

相关推荐

• 

  校园导向标识系统都存在哪些不足
  

• 

  学校导视标识系统设计原则有哪些